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取人之长 补己之短
发布时间: 2021-06-10 21:51:36 文章出处: 西昌香城学校 浏览次数: 129 文字大小:【   打印文章

课堂教学质量是教学过程的根本所在,是学生学习效果到达度的直接反馈,体现着一个学校的教学水平,关系到整个学校的声誉和发展及教育的发展。提高课堂教学质量一直是学校教学工作的重点,如何提高课堂教学质量是每一位教育从业者需长远深思和探究的课题,经过精心筹划准备后,2021年6月3日至10日,西昌香城学校小学部举行了“同课异构”教学研讨活动。

本次“同课异构”活动由全校老师参加,各年级选派两位教师参加“同课异构”授课活动,其他同教研组的老师参加听课、评课活动。上课老师深钻教材,精心准备课件,展示出自己最佳的风采,听课老师认真听课、认真评课,学习别人的长处,补自己的短处。六天的"同课异构”课堂展示活动结束了,老教师宝刀不老,教学经验厚重;中年教师思路创新、勇于“自我”,青年教师活力无比、出类拔萃。让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性,真正体现了资源共享,优势互补。“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教学效果,同时也提高了教师的专业化发展。

每一种好的教学研究形式,都需要在不断的尝试中逐步完善,只要老师们认真组织,积极参与,用心以对,每个教师都能根据自己的特点,彰显自己的教学风格,达到更高的教学效率。新课改之路无法一蹴而就,但老师们相信,通过学习别人的经验,加上自身适势创新,就能摸索出的一定是一条具有特色的新课改之路。(文:钟品林  编辑:张洪    审核:吴伯成)

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六年级数学《邮票中的数学问题》

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二年级语文《小壁虎借尾巴》

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谌生萍老师的唯美板书

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课后各教研组认真进行评课





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